黔东南的莽莽群山深处，云雾像一层柔软的纱，缠绕在青翠的峰峦间。一条蜿蜒的水泥路顺着山势延伸，尽头处，一座崭新的“云栖文娱教室”静静矗立——青瓦白墙，木质廊柱，窗棂上雕着简约的竹编纹样，与周围的青山绿水融为一体，仿佛是从山林里自然生长出来的。门口挂着的木质牌匾，是云栖村老匠人李永福亲手雕刻的“云栖文娱教室”五个字，苍劲有力，木纹里还透着淡淡的松墨香，透着温暖的期许。
教室虽不大，却功能分明，布置得温馨而实用。靠窗的图书角，阳光透过玻璃洒在书架上，书架上摆满了精心挑选的书籍：既有陆砚辞的散文集《云栖随笔》（扉页上印着他手写的“读书知史，明心见性”），也佣觉醒年代》配套的插图故事书（每一页都配着实物照片与简笔插画，文字通俗易懂），还有图文并茂的非遗绘本，从竹编技艺的“挑一压一”到昆曲脸谱的色彩寓意，内容丰富多样。书架旁摆着几张的阅读凳，凳面是孩子们自己用陶土捏制、烧制的，形状各异，却透着童真。
教室中央的非遗体验区，长桌上铺着素色棉布，竹编篾条、陶土、剪纸工具、蜡染布料等井然有序地摆放在收纳盒里，等待着孩子们去触摸、去创造。最吸引饶是角落的VR体验区，几台轻便的VR设备整齐排列，连接着特制的内容库——里面有非遗数字展厅，戴上设备就能“走进”京都非遗博物馆，近距离观察竹编、陶埙的制作过程；还有简化版的《青云问道》场景，孩子们可以在虚拟山林里学习辨认非遗植物，完成简单的竹编任务。
一个名叫李山的男孩，约莫十岁，皮肤黝黑，额头上带着细密的汗珠，手里捧着自己刚完成的竹编动物——一只虽然线条粗糙、篾条接口还略显笨拙，却充满想象力的松鼠，松鼠的尾巴用彩色篾条编出了渐变效果。他兴奋地跑到前来走访的记者面前，高高举起作品，声音清脆得像山间的溪流：“以前放学只能在山里跑，要么帮家里放牛，根本不知道‘非遗’是什么，以为是博物馆里锁起来的老古董，离我们很远很远！现在我自己也能做啦！”
他指着图书角的《觉醒年代》绘本，眼睛亮晶晶的：“老师还在课上给我们讲李大钊先生的故事，他时候家里穷，却一直努力读书，后来为了让大家觉醒，付出了好多好多努力，和戏里演的一样，是个大英雄！谢谢陆叔叔给我们建了这个神奇的教室，让我们能看书、能学手艺，还能知道这么多厉害的先辈！我以后想当一个竹编匠人，编出更多好看的东西，还要把李大钊先生的故事讲给更多人听！”
不远处，几个女孩正围在一起，用陶土捏制着自己心中的“觉醒者”形象。扎着羊角辫的女孩捏出了戴着眼镜的鲁迅，虽然眼镜只是两个圆片，却特意用黑色陶土做了“浓眉”；另一个女孩捏的李大钊，身姿挺拔，手里捧着一本书，书的封面上用指尖刻了“青春”两个字，虽然歪歪扭扭，却充满了童真与敬意。
负责教学的王老师是本地人，也是“云栖文娱教室”项目的志愿者，她笑着向记者介绍：“自从有了这个文娱教室，孩子们的课余生活丰富多了。我们每周都会安排非遗课，有时候请本地的老匠人来现场教学，有时候连线云栖村的非遗传承人线上支教——上周就请了李永福爷爷，他通过视频教孩子们编竹蜻蜓，孩子们学得可认真了，有的孩子编了十几个，还要寄给李爷爷看。”
她指着墙上贴着的孩子们的作品，语气里满是欣慰：“他们不仅学到了非遗技艺，更通过配套书籍和课程，了解了东方近代历史。有个孩子以前很内向，不爱话，自从在VR里‘见’到了李大钊先生的故居，又读了他的故事，现在变得特别勇敢，还主动报名当班级的‘历史讲师’，每周给同学们讲一个先辈的故事。孩子们的爱国情怀和文化自信，真的是一点点在增强。”
像这样的文娱教室，首批一百个已如种子般播撒在东方二十个省份的偏远山区与乡村，惠及超过十万名儿童。教室的建设资金全部来自云栖文创的公益基金，设备与课程由云栖文创专业团队量身打造——考虑到偏远地区的网络条件，VR设备里的内容都是提前下载好的，还配备了太阳能充电设备；书籍选择了耐磨损的版本，适合孩子们反复翻阅。项目还定期组织非遗传承人、艺人线上线下支教，确保教学质量。
因其显着的“文化扶志、精神扶贫”效果，该项目已被东方国家文旅部正式列为“文化扶贫示范项目”，计划在未来三年内，向全国更广泛的偏远地区推广，让更多山那边的孩子，能感受到文化与知识的光芒，让他们知道，无论身在何处，都能触摸到历史的温度，拥有追逐梦想的力量。